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作者：孙京伊
1.在孩子尚未听懂大人说话时起，我就给他讲述有关身体的事情；当孩子在幼儿园有喜欢的女孩时，我也给他传授交女朋友的方法；在孩子出现第二性征前，我就告诉他自慰、遗精等行为现象；而当孩子上初中和高中时，我则与孩子讨论与成人影片和性行为相关的问题。当然，在这一过程中，我会向他灌输正确的性态度和性观念。
2.在对儿子进行性教育的时候，我曾对月经的情况讲述得非常仔细。后来有一次，儿子上小学五年级的时候，同桌的女孩来初潮，弄湿了裤子。同班的男孩看到之后纷纷嘲笑、捉弄那个女孩子，只有我儿子脱下自己的上衣帮女孩子进行遮挡，还体贴地将她带到医务室。之后，儿子给那位同桌女孩写信说：“祝贺你来初潮，并成为一个成年人。不要理会其他孩子们的嘲笑，校医老师会告诉你是怎么回事。”
只有女孩子才会明白这样的行为有多么令人感激。后来，女孩子的妈妈还为此给我写了一封感谢信。
怎么样？这件事是不是很值得我炫耀？你们也应该培养出这样的儿子。你们要传授他们能够陪伴女生并成长为一个“好男人”的方法。我相信你们也可以做到。
3.性教育需要分成孩子2-4岁、小学五六年级、初中二年级、高中一年级等多个阶段进行。因为我们需要着眼于孩子产生好奇心理的时期、出现第二性征的时期，以及产生恋爱冲动的时期。当然，这只是从狭义上理解性教育阶段的区分。若是再扩大一下范围，那么完整意义上的性教育，被认为应该从孩子诞生的那一刻开始进行也不为过。
4.性教育也是同样的道理。我们不应该有“等孩子到了一定年纪再开始进行性教育”的念头，而是要从孩子还不能听懂大人说话的时候就开始展开性教育。
例如看到宝宝尿了，就说：“我的好儿子尿尿了吗？”在给儿子更换尿不湿的时候，对他说：“湿湿的，很难受吧。妈妈马上给你换上干爽的尿不湿哦。”又或者，在亲儿子之前，先求得儿子的同意说：“我的好儿子从来不挑食。妈妈真的是爱死你了。妈妈可以亲你一下吗？”这些均属于性教育的范畴。可以说父母对待儿子身体的方式或态度，都可以被看作是一种性教育。
实际上，我就是这么做的。不论孩子听不听得懂，我们都需要这么做。起初孩子肯定听不懂我们在说什么，但只要父母不停地重复这一过程，那么长此以往，孩子的心中就会萌生对自己身体的意识和自己的身体属于自己的念头。记住，性教育要从出生的那一刻开始展开，并在日常生活中持续进行。
5.所谓的性别教育就是矫正现有的二分法式分割及扭曲的思想，同时培养男性和女性真正理解和尊重对方的性别敏感性的教育方式。另外，也不能将孩子的可能性圈定在偏斜的男性角色和女性角色里，要让孩子能够正常发挥出自己具备的个性。
6.我们不应该说男性有小鸡鸡，而女性没有小鸡鸡；而是应该说男性有阴茎和睾丸，女性则有阴道和卵巢。怎么样？改变了一下说法，是不是有种女性不再是没有小鸡鸡的劣等存在，而是一个拥有与男性不同生殖器的存在的感觉？只有人们具备这样的意识，男女之间才会相互尊重。
从现在开始，我们需要用“都有”的方式，培养孩子们男女平等的性平等意识。
7.家人之间有身体接触时，也要做尊重对方的练习
妈妈是孩子感到最安心、最好欺负的存在，因此孩子往往会对妈妈做出一些性相关的行为，例如，经常想要摸妈妈的胸。遇到这种情况，妈妈们就会陷入苦恼当中，不知道该放任他，还是阻止他。事实上，我虽然将它描述成性相关行为，但从孩子的角度来说，它并非是出于特别的意图。只能说这是一种表达喜欢感情的表现方式。正因为如此，妈妈才会感到左右为难，不知道究竟该如何处理这件事情。
如果按照性自主决定权的原则来判断，这并不是什么难以抉择的问题。自己身体的主人永远是自己，因此其他人想要抚摸你的身体，就必须得到你的允许；同样，我想要抚摸别人的身体，也需要得到别人的允许。而家长必须不停地让孩子进行这样的练习。
看到孩子将手伸进妈妈的衣服里，妈妈就要对孩子说：“宝贝，这是妈妈的东西。你摸之前得获得妈妈的同意，所以你应该先问妈妈：‘我可以摸妈妈的奶奶吗？’”然后再允许他摸妈妈的胸。此外，妈妈也可以附加一些条件，例如，“只能摸一分钟”“妈妈现在很忙，等十分钟后再摸”，等等。
8.男女接吻的时候，常常未得到女人的同意，男人的手就攀上女人的胸。另外，很多男人都喜欢将女人推到墙上，然后强吻对方。而之所以会出现这样的行为，是因为他们在小时候没有接受过确认别人的意向及调整自己性欲的练习。正所谓积习难改，身体接触的礼仪同样也是如此。
9.家人之外，经常会有一些亲戚长辈、父母的朋友及一些陌生的长辈们在看到孩子时嚷嚷着“哎哟，长得真可爱”，而对孩子做一些亲密的举动。遇到这样的情况，父母必须要让孩子自己做出选择。即要让对方向孩子询问“我可以抱抱你吗”“我可以亲你一下吗”等问题。另外，父母也可以帮助孩子选择可以亲吻、抚摸的部位，如手背、额头、鼻子、脸颊等。
10.从小时候开始就告诉孩子生殖器的正确名称
在指孩子生殖器的时候，我们也应该这么使用。例如，我们有时要说“小鸡鸡放水了”，而有时要说“阴茎排尿了”；有时也可以说“这是小鸡鸡，小鸡鸡是阴茎”。如果是女儿，我们则可以将“小妹妹”和“阴道”两个词轮番替换着使用。
之所以这么做，是为了让孩子自然地接受生殖器相关的用词及各种性相关用语。具体使用何种语言，最终将对孩子价值观的形成产生极大的影响。
11.利用积木玩具解释性关系
有时，孩子会向你询问：“妈妈，宝宝是怎么出来的？”在对孩子解释男女性关系，尤其解释男女生殖器的结合时，我们可以使用乐高等积木玩具来进行描述。积木是孩子们常玩的一种玩具。我们可以用凹型积木和凸型积木，或用寻常积木拼成它们的形状来进行说明。事实上，在给幼儿园孩子进行性教育的时候，我也是利用积木来说明的。
例如，我们可以这样解释：“这两个积木中，凸出来的是男性，凹进去的是女性。当他们相遇后，相遇的地点里就会形成宝宝，而宝宝会在九个月后诞生在世上。”另外，我们还可以跟他们讲精子和卵子，然后告诉他们，当男女的生殖器结合时，精子和卵子会有一定的概率相遇，而一旦相遇就会形成宝宝。
不过，有两点是父母必须要注意的：首先是父母在进行解说时不要太过着急，也不要太刻意去解释，而是要根据孩子实际理解程度进行说明，即我们要先了解孩子对性的认知程度和好奇程度，然后根据这些情况进行说明。
例如，孩子问你：“宝宝是怎么出来的？”这其实就是一种信号，意味着孩子已经到了需要了解生殖器结合的阶段。如果孩子向父母发出这种信号，父母就要拿着积木，再次询问孩子：“男人和女人当中，像这样凸出来的是什么？那这样凹进去的又是什么？”如果孩子回答说：“凸出来的是男人，凹进去的是女人。”那说明孩子对男女生殖器结构有一定了解了。这时，父母就可以继续说给他听了。